1. Sokan sokfélét elmondtak már az igazgatóváltásról. Ön először nyilatkozik most nyilvánosan. Hogyan fogadták Önt az iskolában és hogy kezdte el a munkát?

   Augusztus 4-én vettem át az iskolát. Másnaptól mind a gazdasági munkatársak, mind a titkárság az igazgatóhelyettessel együtt szabadságra mentek, hiszen máskor nem tudták kivenni a szabadnapjaikat. Volt azért néhány kolléga, akitől segítséget tudtam kérni a tantárgyfelosztást, évkezdést illetően, hiszen a vezetőségnek dolgoznia kell augusztusban is, hogy elő tudja készíteni a tanévet.. A közoktatási iroda munkatársai segítettek nagyon sokat. Néhány kolléga is szívesen bejött  és hasznos ismereteket osztott meg velem az iskoláról. 22-én visszajött mindenki szabadságról, akkor ismertem meg a tantestületet is. Rendkívül kedves emberek, én úgy érzem, hogy a nyugalmat, az állandóságot, a korrektséget és az egyenességet szeretik, amit én is. Természetesen nem vagyunk egyformák, nem mindenkinek szimpatikus az, amit én szeretnék, de megtaláltuk egymással a hangot – úgy gondolom. Az ajtóm mindig nyitva áll és eddig mindenkivel megtaláltuk az arany középutat.

2. Volt-e fluktuáció az iskolában, ki ment el és jöttek-e új munkatársak?

   Fluktuáció volt, de nem az igazgatóválasztás miatt, hanem, mert nyugdíjba mentek kollegák a 40 évre vonatkozó új nyugdíjtörvény miatt. Nagyon-nagyon jó hogy ebben az évben 4 kismamánk van, ők mentek szülési szabadságra, ill. betegállományba – így őket kellett pótolni.
Meghirdettük az iskolatitkári állást, amelyre 85 pályázat érkezett. Nekem így nagyobb merítési lehetőségem van, de elszomorít, hogy ennyi értékes embernek nincs munkája. A mai nap a döntés határideje, így nagy dilemmában vagyok, ki legyen a szerencsés választott. Már meghallgattam az esélyes jelölteket, még bölcsész-, közgazdász végzettségű, sőt pedagógus-kollégák is jelentkeztek az állásra. Fiatalok, de nyugdíj előtt álló, nagy tapasztalattal rendelkezők is.

3. Hány gyerek jár az iskolába? Mi marad úgy, mint eddig, és min szeretne változtatni?

   757 tanulónk van és ezt azért tudom ilyen pontosan, mert most készítjük az októberi statisztikát. Ez az iskola egy nagyon jól felépített, nagyon jól működő iskola, a tantestület nagyon magas színvonalon végzi a munkáját, ez a versenyeredményekből, az OKÉV-mérésekből, mindennapi tapasztalataimból és minden egyébből látszik. Természetesen a szülők is ott vannak a gyermekek mögött. 

Van néhány dolog, amit én nem megváltoztatni szeretnék, hanem dúsítani ezen a sokszínűségen: egy kicsit több lehetőséget adni a gyerekeknek arra, hogy kibontakozhassanak, hogy megtalálják önmagukat és könnyebben el tudják dönteni a  „nagy választás” idején, hogy merre induljanak.

Új lehetőség lenne, ha a Vöröskereszt bázisiskolája lehetnénk, itt az elsősegélynyújtásra, csecsemőgondozásra gondolok elsősorban. Ezek plusz délutáni foglalkozások lennének, nem mennének a tanórák rovására, és megtaníthatnánk a gyerekeket az önkéntességre, a mások segítésére és esetlegesen arra, hogy ne menjünk el mások mellett, ha segítségre szorulnak.

Egy kedves apukától kaptam egy levelet, aki szívesen tartana a kollégáknak újraélesztési tanfolyamot is. Ez az ötlet nagyon tetszett a kollegáknak, délután 4 órai kezdettel meg is tartja hamarosan. Gondolkodom egy polgári védelmi, délutáni oktatásban is, a Mentőszolgálat, illetve   a Katasztrófavédelem segítségét is szeretnénk ebben felhasználni.

4. Ez csak a felsősöket érintené?

   Nem, egészen első osztálytól van a Katasztrófavédelemnek erre kidolgozott koncepciója az életkori sajátosságok figyelembevételével.

5. Melyek azok a célok, tevékenységek, amelyeket speciálisan ez az iskola végezne Budaörsön, hiszen több iskola is van?

   Hagyományosan van ének-zene emelt tanterű, német nemzetiségi, informatika emelt tantervű, angol emelt tantervű képzésünk, és innovációnk a természettudományos emelt tantervű képzésünk, melyet fürkész néven is említünk.

6.    Az általános tantárgyi emelt szintű képzéseket mindenki ismeri. Elmondaná, mit takar a fürkész képzés?

Célunk a komplex szemléletmód, környezettudatos életvitel megismertetése tanulóinkkal, ahol elsődleges a gyermekek konkrét tevékenysége, tapasztalata. Kis lépésekben tanítjuk meg, hogyan kell tudatosan együtt élni környezetünkkel, hogyan kell védeni azt, miközben nem mondunk le a csodálatos gyermeki felfedezések, rácsodálkozások nyújtotta lehetőségekről. A tanulók  sokféle dolgot mérhetnek, megfigyelhetnek, vizsgálhatnak és így tapasztalati úton tanulhatnak is, persze az újonnan szerzett ismereteiket életkori sajátosságaiknak megfelelően dokumentálják is. 

  Erre a tagozatra  építhetnénk rá egy öko-iskolát. Az I.Sz.Általános Iskola öko-iskola lehetne, hiszen mi mindent végzünk, amit egy öko-iskola cím megszerzéséhez szükséges.
A legnagyobb álmom a gyakorló-iskolai cím megszerzése. Ez benne van ebben az intézményben: hiszen nagyon jól képzett, magas színvonalon tanító pedagógusok végzik hivatásszerűen nap mint nap munkájukat, és azt a  rengeteg tapasztalatot amit a hosszú évek során felhalmoztak a fiatal pedagógusjelölteknek magas szinten tudnák továbbadni. Ezt végzi a Fazekas Mihály Általános Iskola és Gimnázium is, ahol a pedagógusoknak megadható a vezető tanári illetve a tanácsosi tanári cím is, mely erkölcsi elismerés lenne mindazok felé, akik gyermekeinket nevelik és tanítják.ereket. 

7. Mikorra szeretné ezt elérni?

Azt gondolom, egyszerre mindent nem lehet, most az első évben semmiképpen sem. Most a legelső dolog az, hogy nyugodt körülmények között ismerjük meg egymást, tanítsunk harmonikus körülmények között. De remélem, a 3. vagy 4. év végére már ez elérhető lesz.

7. Milyen az iskolában a sporttevékenység, a sportolási lehetőség?

   Az iskolában nagyon sokszínű a sportolási lehetőség, délutánonként tömegsportos foglalkozásokon vehetnék részt tanulóink, valamint gyógytestnevelést biztosítunk mindazok számára, akiknek szükségük van rá. A tollaslabdától elkezdve a tartásjavító tornán keresztül sorversenyek, atlétika, tamburello,: hip-hop, rock and roll és még sok más sportág is megtalálható a délutáni sportfoglalkozások palettáján. Azok az edzések, és foglalkozások, amelyeket az iskola tanárai tartanak, ingyenesek diákjaink számára.
Van egy XXI. századi, nagyon korszerű sportudvarunk, viszont 757 gyerek számára kicsi. Szeretnénk az udvarunkat bővíteni, úgy tudom, az önkormányzat már meg is vásárolt egy telekrészt erre a célra.


8. A bejáratnál láttam a képújságon egy koncerthirdetést. Miről van szó?

   Nemcsak azért, mert ének-zene tagozatos iskola vagyunk, hanem az általános  műveltségi szint emelésére is kihasználjuk a Magyar Filharmóniai Társaság által adott lehetőséget: három alkalommal eljönnek hozzánk és tartanak egy-egy gyermekközpontú koncertet. A bérlet ára mindössze 1200 Ft. A hely adott, az előcsarnok akusztikája is nagyon jó, így örülünk neki, hogy  a gyermekeinknek sehová sem kell elmenniük, csak az aulába.

Természetesen várjuk a szülőket és minden kedves városlakót is. A többi budaörsi iskolának és az Illyés gimnáziumnak is biztosítottuk a lehetőséget a bekapcsolódásra. Az első alkalom, a jazzkoncert október 18-án lesz,  márciusban  a Duna Szimfonikus Zenekar érkezik és az utolsó előadás lesz talán gyermekek számára a legérdekesebb, a címe: Cirkusz, ahol a koncertbe egy artistaképző iskola is bekapcsolódik.
Már több mint százan jelentkeztek, a hangverseny délután lesz, tehát nem fogja zavarni a tanítást.. Az egy órában a narrátor sok ismeretet megoszt  a gyerekekkel a zeneszerzővel, zeneművel és annak hallgatásával kapcsolatban.

9. Elég nagy port vert fel, hogy Budaörs polgármestere az országos médiában tiltakozott az alaptörvény iskolában való kiosztása ellen. Milyen formában és milyen utasítással kapták meg a füzeteket az államvezetéstől?

A nemzeti hitvallást és az alaptörvényt megkaptuk ugyanúgy, mint az ország összes általános iskolája és kérés formájában érkezett.

10. Önök hogy döntöttek? Kiosztják vagy nem?

Úgy gondolom, nekem nincs döntési lehetőségem, amikor az államtitkárságtól kapok egy levelet. Mi az október 6-i ünnepség után a 4. és 8. osztályos osztályfőnököknek odaadtuk, akik osztályfőnöki óra keretei között kiosztották


Köszönöm a beszélgetést!

SSzK

2011.okt.7.